التفكير النقدي تعريفة واهدافة وانواعة

معنى التفكير الناقد: 

مصطلح التفكير النقدي (بالإنجليزية: Critical Thinking) هو أحد المفاهيم المزعجة التي لم يتفق عليها علماء النفس على مفهوم واحد ، وقد عرفه الفلاسفة والعلماء بعدة طرق مختلفة. 

تحليل الحقائق بموضوعية واتخاذ قرار هناك العديد من التعريفات لهذا الموضوع ، والتي تتفق جميعها على أنه تحليل أو تقييم منطقي ومتشكك وغير متحيز للأدلة والحقائق. التفكير النقدي هو عملية موجهة ومنظمة وذاتية المراقبة لتصحيح الذات. هنا يفترض أنك توافق على معايير معينة وتستخدمها بحكمة. ويشمل أيضًا التواصل الفعال والقدرة على حل المشكلات والالتزام بالتغلب على الأنانية الفطرية والأعراف الاجتماعية.

يعرف التفكير النقدي بأنه  ( القدرة على معرفة ما إذا كانت الفكرة صحيحة  أو جزءًا من الحقيقة ، أو غير صحيحة) ، ويُعرَّف بأنه “التركيز على ما تؤمن به أو تفعله. ويمكن تعريفه على أنه” التفكير التأملي العقلاني الموجه. ” لفحص وتقييم الحلول المقترحة من أجل الحكم على قيمة شيء ما.

التفكير النقدي هو أعلى أنواع التفكير في قمة هرم بلوم ، ومن منظور بلوم ، القدرة على اتخاذ القرارات وفقًا لمعايير معينة

أهمية التفكير النقدي: 

كما أشار العديد من التربويين ، بمن فيهم الخضراء (2005) ، فإن التفكير النقدي له أهمية خاصة في مجال التعليم. أظهر الخضرة (2005) أهمية التفكير النقدي في جعل عملية اكتساب المعرفة عملية نشطة تساهم في إتقان وتحسين أكتر, تعميق فهمك للمحتوى كما أنه يساعد المتعلمين على تطوير مهارات مثل: بالإضافة إلى القدرة على مواجهة المشكلات والتحديات ، يساعد التفكير النقدي المتعلمين في الحكم على مختلف القضايا بحيادية ومنطقية. هذا في حد ذاته هو مطلب مهم للتعليم.

يشير Bailian (1999) إلى أن أهمية التفكير النقدي تكمن في تزويد المتعلمين بالمرونة والموضوعية في حل المشكلات ، والانفتاح الذهني والاستقلالية في اتخاذ القرار ، وبعيدًا عن التعصب والقصور الذاتي والآثار السلبية للثقافة. ونلاحظ هنا أهمية التفكير النقدي في تقوية المثقفين في المجتمع ضد سوء التفاهم والتطرف والتعصب الفكري.

قرعان (2016) يرى أن الأهمية الحقيقية للتفكير النقدي في مجال التعليم هي تمكين الأفراد من استكشاف عمق الموضوع من أجل الوصول إلى المعرفة باستخدام خبراتهم ومهاراتهم بطريقة محايدة ومنطقية. لتوفير فرصة للحفر أعمق. 

لتنمية قدرة الفرد على كشف الحقائق والتمييز بين الجوانب المختلفة. تكمن أهمية ذلك في تمكين المتعلمين من أن يصبحوا باحثين وموارد مستقلين (عاملين معنيين) يدعمون المجتمعات ويستثمرون في تقدم وتقدم المعرفة والاقتصاد والمجتمع.

أنواع التفكير الناقد : 

هناك العديد من مهارات التفكير الناقد وهي ما يأتي : 

التفكير التحليلي المتقارب: 

 التفكير المتقارب هو عملية إيجاد أفضل إجابة لسؤال باستخدام المنطق أو الموارد المتاحة من حولنا ، وتتضمن مهارة التفكير هذه إبداعًا كبيرًا وتفكيرًا جانبيًا لا تحتاج إلى استراتيجية ، لكنك تحتاج إلى نظام منتظم الأساليب والإجراءات المستخدمة والمطبقة. 

 حل المشكلات باستخدام هذا النوع من التفكير يتطلب التفكير بوضوح والتذكر للوصول إلى الإجابة الصحيحة معرفة المواقف البسيطة التي تتطلب منك التفكير المنطقي. لكي يُسمَّى الشخص بمفكر عميق ، يجب أن يتسم بالسرعة والدقة والمنطق 

التفكير المتشعب : 

التفكير المتشعب هو عكس التفكير المتقارب ، وهو طريقة في التفكير تبحث عن حلول وإجابات عندما لا توجد إجابة صحيحة ، مثل “هل علي أن أدرس لأصبح طبيبة أو محاميا؟” قد لا يكون لديك إجابة واحدة بسيطة ، يمكنك أن تكون جيدًا في كليهما ، وكلاهما يضمن لك حياة سعيدة وجيدة.

 يتم تحليلها بشكل فردي  وتحديد الإيجابيات والسلبيات المرتبطة بكل منها  واختيار أنسبها. 

غالبًا ما يتم اكتساب التفكير المتشعب في سن مبكرة ، حيث يطور الأطفال القدرة على حل المشكلات وتمنحهم هذه القدرة على التفكير في ممارسة الألعاب التي تزيد من وعيهم بتعقيد العالم من حولهم.

التفكير الإبداعي : 

يتضمن التفكير الإبداعي التفكير في الموضوعات بطرق غير عادية وغير تقليدية واستخدام طرق بديلة واستثنائية للتفكير لإيجاد حلول يقترب التفكير الإبداعي من المشكلات من منظور لم يعتمد عليه أحد من قبل  قد يبدو هذا النوع من التفكير غير منطقي عادة ، لكنه يلعب دورًا مهمًا ومساهمة في التنمية البشرية يبتكر المفكرون المبدعون طرقًا جديدة وأسهل وأسرع للقيام بالأشياء 

خصائص التفكير النقدي : 

قدم متخصصين في علم التربيه وتعليم عدة خصائص للتفكير الناقد كما يأتي: 

• بمعرفة جوانب المشكلة ومعرفتها واستخدامها بالطريقة الصحيحة للوصول إلى الحل الصحيح للمشكلة ، فإنك تجمع باستمرار المزيد من المعلومات للبناء عليها.
• الاستمرار في عملية البحث عن المعلومات وأسباب الوصول إلى الخيارات الكافية.
• إن إعطاء بعض الأهمية لجميع جوانب الموقف أو المشكلة يعزز فهمًا أوضح دون التضحية بواحد من أجل الآخر.
• الاعتماد على الحقائق والمعرفة الجيدة في الحجج التي تدور حول الموضوع.
• يتميز بالتفكير المنطقي للوصول إلى الحقائق والمعرفة.

خصائص المفكر الناقد : 

أولئك الذين يمارسون عملية التفكير النقدي هم على دراية  ومنفتحون على الأفكار الجديدة  ولا يجادلون بشأن عدم وجود معلومات كافية  ويعرفون متى يحتاجون إلى المعلومات التي يحتاجون إليها.

 التمييز بين النتائج الصحيحة والخاطئة ، ومحاولة تجنب الأخطاء الشائعة في استنتاج معلومات معينة عنه ، وطرح الكثير من الأسئلة دائمًا. 

لديهم القدرة على بناء سياق ينقلون فيه أفكارهم بوضوح للآخرين و لديهم تفكير شامل حول جميع جوانب المشكلة.

 اتخذ موقفًا خاصًا في الوصول إلى الأدلة والعقل يتناسب مع الموقف ، ويتعامل مع المواقف المعقدة بطريقة أكثر تنظيماً. 

خطوات التفكير الناقد : 

يمكن تحديد خطوات التفكير النقدي التي يعتمد عليها المتعلمون لتحقيق أهداف التفكير النقدي ، والقدرة على تحقيق الأهداف التي يسعون إليها ، والقدرة على اتخاذ القرارات الصحيحة بشأن ما يؤمنون به ، أو القدرة على التطوير والاقتراح وحل المشكلات وتقييمها بشكل مناسب.

 فيما يلي وصف لهذه الخطوات :

تحديد المشكلة:

خطوة تحديد المشكلة هي الخطوة الأولى في التفكير النقدي وتشمل البحث الجيد في المشكلة و تأكد من أن هذا هو السبب الحقيقي للجدل الحالي ، وانتبه لكل جوانبه السلبية والإيجابية ، لأن هذه الخطوة تتضمن السؤال: ما الذي يحدث؟ ، لماذا يحدث هذا ؟، ما الافتراضات التي يمكن القيام بها 

البحث عن تفاصيل المشكلة : 

تتضمن خطوة التفكير النقدي هذه تحقيقًا شاملاً لجميع جوانب المشكلة من خلال السعي للوصول إلى الإحصاءات والبيانات التي تمثل محور المشكلة والعوامل التي تؤثر عليها ونحن نركز على استخدام مصادر موثوقة والنتائج في وقت لاحق.

طرح الأسئلة : 

تعتبر هذه الخطوة واحدة من الخطوات الرئيسية في تحليل المعلومات الخاصة بمشكلة أو حادثة والتي يمكن الاعتماد عليها في حالة حدوث تعارض مما يؤدي إلى طرح أسئلة وأسئلة حول النقاط غير الواضحة  وتعميق الفهم تتضمن هذه الخطوة الاستماع. 

البناء على محيطهم وأفكارهم وآرائهم المختلفة  مما يسمح للشخص بتصور الحلول التي قدموها ووضع أنفسهم في مكان أهدافهم. 

ناقش المجموعة أو فريق العلاقة لمعرفة ما إذا كان الحل المقترح يمكن تنفيذه عمليًا.

تحديد الافتراضات والأهمية: 

القدرة على تحديد الافتراضات المناسبة لحل مشكلة قائمة  والتأكد من عدم تعريفها بطريقة منحازة والتأكد من الإجابة على جميع محاور المشكلة وإمكانية تطبيقها ، ثم ترتيبها حسب الأهمية وتحديد الأفضل .

تقييم المعلومات والوصول لحل المشكلات : 

خطوة تقييم المعلومات والتوصل إلى حل لمشكلة ما تنطوي على تحليل دقيق لجميع المعلومات المتاحة ، والتوصل إلى اتفاق فيما بينها ، والاستماع إلى وجهات نظر مختلفة ، يعتمد على قدرة اعتماد الحل المقترح باعتباره أفضل حل للمشكلة.

التفكير الناقد والتفكير العلمي : 

يُعرَّف التفكير العلمي بأنه “العملية العقلية التي يقوم بها الفرد للوصول إلى المعرفة العلمية أو مجموعة المهارات اللازمة لحل مشكلة معينة بطريقة موضوعية”.

سمات التفكير العلمي :

مع تقدم العلم وتطور التفكير البشري ، يميل المنطق الحديث إلى فرض وجوده ودراسة الأفكار العلمية المختلفة ، ولهذا الغرض منهج علمي يتميز بالخصائص التالية:

الموضوعية : 

المنطق الحديث له أساس عملي موجود في مجموعة متنوعة من العلوم ، سواء كانت مجردة في الطبيعة مثل الرياضيات ، أو التجريبية مثل العلوم الطبيعية ، أو العلوم الإنسانية مثل الاقتصاد السياسي والعلوم الاجتماعية. في إطار الموضوعية التي تجعلها منهجًا للفكر العلمي.

الخصوصية: 

لكل علم طريقته الخاصة في الاستقصاء والبحث ، وله أدواته الخاصة للتجارب ، والبراهين ، وإثبات النتائج ، ويتم دراسة طرق خاصة ، ومن الواضح أن الأساليب العلمية تختلف باختلاف الظواهر التي يتم التعامل معها.

من المسلم به أن خاصية الخصوصية تتوافق تمامًا مع قواعد المنطق ولا تتغاضى عن التفاعلات والترابطات المهمة بين العلوم المختلفة.

النسبية : 

لا يدعي المنطق الحديث الوصول إلى حقيقة مطلقة ، ولا يدعي أن القواعد التي يسعى للكشف عنها دائمة أو مجردة ، وأنا أعلم أنه يعتمد على الحالة التي يتم الوصول إليها.

بالنظر إلى حقيقة أن كل حقيقة نصل إليها ، سواء تم قياسها أو تحليلها ، ترتبط بالتجربة السابقة ، تمامًا كما أن التفكير العلمي لا ينحرف عن الحقائق كحقائق مطلقة ، وبعبارة أخرى ، سيبقى إلى الأبد حقيقة نسبية.

ومن خلال هذه النسبية تأتي إمكانية إجراء الاختبارات والتجارب ، واستخدام أدوات الإثبات ، لإثبات أو قلب الفرضيات ، وكشف الحقائق التي تبقى في منطق التفكير في الحقائق النسبية.

المنطق الذي يمتلك الحقيقة المطلقة يتناقض مع منطق التفكير العلمي ، والمنطق الذي يمتلك الحقيقة المطلقة هو منطق يستحق التفكير الخرافي والأسطوري والمتطرف الذاتي والعاطفي الميكافيلي.

السببية: 

يعتمد التفكير العلمي أساسًا على عملية البحث عن الأسباب ، فلكل ظاهرة سبب أو مجموعة أسباب مسؤولة بشكل أساسي عن ظهورها ، ومعرفة هذه الأسباب يمكن أن تساعدنا في حل المشكلة. بطريقة علمية.

والسببية في التفكير العلمي ليست مجرد بحث عن سبب ما ، بل هي بحث عن أسباب موضوعية ومنطقية وحقيقية وذات صلة ، يقبلها العقل ويعرفها ويقيسها ووجودها ويخضع لإثبات علاقتها بها. ظاهرة أو حدث يتم السعي وراءه.

التعددية : 

ومن الخصائص الأخرى المرتبطة بالسمة السببية في التفكير العلمي التعددية ، ليس بالضرورة نتيجة عامل واحد ، ولكن نتيجة لعدة عوامل.

بين الأسباب المتعددة والعوامل المتعددة ، هناك أسباب أولية وثانوية  وأسباب مهمة وأكثر أهمية ، وأسباب أولية وهامشية  وأسباب مباشرة.

 وهناك أسباب وأسباب غير مباشرة ، ومن بين العوامل المتعددة هناك عوامل أساسية وعوامل خارجية  وداخلية العوامل والعوامل الخارجية.

التنظيم : 

التنظيم هو سمة أساسية من سمات التفكير العلمي ، لذلك يحتاج إجراء التحقيق إلى التنظيم  ويجب تصنيف المعلومات المتاحة واختيارها وتنظيمها ، وتشمل الأسباب التي تم التوصل إليها اختيار الأسباب الرئيسية والأسباب الثانوية (المباشرة وغير المباشرة) مطلوب. 

بدون تنظيم  تكون الإجراءات محيرة والأسباب محيرة  والتفكير من البداية أو بعض مراحله محفوف بالدوران بين الأفكار والغرق في سيل من المعلومات الفرعية  وكونه المصدر الرئيسي للمشكلة. 

– حل أو اتخاذ قرار يغفل عن السبب أو يغفل عن الهدف أو يفشل في استكمال التحقيق.

الترابط : 

يتسم التفكير العلمي بدراسة الظاهرة محل الدراسة  أو علاقتها بمشكلة يبحث عن حل لها  أو يفكر فيها المرء ويناقشها لاتخاذ قرار بشأنها. 

ظواهر أخرى: في التفكير العشوائي ، تنفصل الظواهر عن بعضها البعض ، وفي التفكير الخرافي أو الأسطوري  كل الظواهر الكامنة وراءها هي أساطير أو أساطير.

لكن منطق التفكير العلمي يتميز بأنه منطق الشمولية والاعتماد المتبادل هذا لأن الظواهر مترابطة ومتشابكة بعض الظواهر  مثل الأحداث التاريخية هي روابط في سلسلة  وكل حلقة تسبقها حلقات تليها حلقات أخرى.

بعض الظواهر كالأحداث الاجتماعية هي عبارة عن شبكات علاقات بين الظواهروالبطالة مرتبطة بظواهر أخرى كالأزمات الاقتصادية والفقر والعنف الاجتماعي والتخلف وغيرها من الظواهر الاقتصادية والاجتماعية والسياسية ، وهي ظاهرة لا يمكن أن يعزى إلى ظاهرة

العلوم الطبيعية مترابطة بالرغم من خصوصياتها ، وهذا الترابط في منطق التفكير العلمي يبعدنا عن البحث عن سبب واحد لحدوث الظواهر أو المشاكل بدلاً من الأحداث والأحداث ابعد الظواهر عن فصلها عن بعضها البعض أو معزولة عن البيئة المحيطة.

الهادفية: 

لأن التفكير العلمي يهدف منذ البداية إلى الوصول إلى حل لمشكلة ما ، أو إلى حل مشكلة ، بدلاً من التفكير في الهواء الطلق ، والتفكير في فراغ ، والتفكير بدون هدف هو تفكير متعمد. اشرح قرارًا أو ظاهرة ، أو تحقق من مشكلة واتخذ موقفًا حيالها.

التفكير العلمي هو العملية الذهنية لحل المشكلات واتخاذ القرارات بطريقة علمية من خلال التفكير المنهجي والمنظم.

التفكير الناقد وحل المشكلات : 

 يعتبر التفكير الناقد من الأدوات التي تساعدنا في حل المشكلات واتخاذ القرارات في العديد من المجالات سواء في التعليم أو العمل ويتم تلخيصه بناءً على نقاط: 

• يصبح الشخص أكثر وضوحًا عند التعامل مع المشكلات. 
• يساعد على منع تكرار الأخطاء.
•  تحسين قدرة الفرد على الوصول بسهولة إلى حل المشكلات.
•  يساعدك على اتخاذ القرارات الصحيحة.
•  تشجيع التعاون وتطبيق الحوار بين الزملاء للتوصل إلى الحل الصحيح.
•  تشجيع تطبيق البحث كوسيلة للمساعدة في حل المشكلات.

التفكير الناقد واتخاذ القرار: 

في علم النفس ، صنع القرار هو العملية المعرفية التي تنتج عن اختيار معتقد أو فعل من بين العديد من الاحتمالات الممكنة. من المحتمل أن تكون كل عملية صنع قرار قابلة للتنفيذ وتقدم خيارًا نهائيًا قد يؤدي أو لا يؤدي إلى اتخاذ إجراء.

صنع القرار هو عملية تحديد واختيار البدائل بناءً على قيم وتفضيلات ومعتقدات صانع القرار.

خصائص اتخاذ القرار:

• يجب تحديد الأهداف أولاً.
• يجب تصنيف الأهداف وترتيبها حسب الأهمية.
• يجب تطوير إجراءات بديلة.
• يجب تقييم البدائل مقابل جميع الأهداف.
• البديل متعدد الأغراض هو قرار تجريبي.
• مزيد من تقييم القرارات التجريبية للنتائج المحتملة.
• اتخذ إجراءً حاسمًا ، واتخذ إجراءات إضافية لمنع النتائج السلبية من أن تصبح مشكلة ، وابدأ من جديد في كلا النظامين (تحليل المشكلة واتخاذ القرار).
• تتبع الخطوة التي تؤدي إلى نموذج قرار يمكن استخدامه لتحديد خطة الإنتاج المثلى.
• عندما تنشأ الخلافات ، يمكن أن يساعد لعب الأدوار في التنبؤ بالقرارات التي ستتخذها الأطراف.

كيف يمكن تعزيز مهارة اتخاذ القرار : 

يعتقد بعض الناس أن اتخاذ القرار مهارة فطرية ، لكنها في الواقع مهارة مكتسبة يتم تطويرها وتنميتها من خلال التدريب والتمرين. إذا لم تتخذ القرارات الصحيحة وتشعر بالارتباك عندما يتعين عليك الاختيار بين شيئين أو أكثر ، فلا داعي للقلق. ستساعدك النصائح والخطوات التالية على تطوير مهاراتك في اتخاذ القرار.

1- اجمع كافة المعلومات عن موضوع : 

قبل أن تبدأ في التفكير في اتخاذ قرار معين ، تأكد أولاً من فهمك لجميع العوامل والجوانب المتعلقة بهذه المسألة أو تلك. تحدث إلى الأشخاص المعنيين واجمع المعلومات الكافية التي تحتاجها. لكن لا تتخذ قرارًا أبدًا دون معرفة جميع جوانب القضية.

2- الموضوعية في اتخاذ القرارات : 

يمكن أن يؤدي التعلق العاطفي بالموقف أو المشكلة المطروحة إلى تشويش تفكيرك ويقودك إلى اتخاذ قرارات خاطئة. تجنب التفكير المتسرع ، واستخدم التفكير العقلاني بدلاً من ذلك ، وفكر في الحقائق والحقائق بدلاً من التفكير في مشاعرك ورغباتك.

3- خذ وقت لاتخاذ القرار: 

أحيانًا نشعر بالاندفاع لاتخاذ قرارات معينة ، بعضها جاد ومهم ، وبعضها الآخر مصيري. بدلًا من التسرع في هذا الموقف ، خذ وقتًا كافيًا للتفكير في الأمر. تذكر ، ليس عليك اتخاذ قرار قبل أن تكون مستعدًا تمامًا. لكن لا تماطل بحجة أنك لست مستعدًا بعد. الفكرة هي الموازنة بين الحالتين من أجل اتخاذ القرار الصحيح في الوقت المناسب.

4– فكر في كل جوانب البعيدة والقريبة : 

يركز بعض الأشخاص على اتخاذ القرارات بناءً على النتائج على المدى القريب دون التفكير فيما سيحدث على المدى الطويل ، ثم يندمون على القرار لاحقًا افترض أن لديك مهمة يجب إكمالها ويطلب منك أحد الأصدقاء مرافقته في نزهة. تريد حقًا أن تذهب ، ولكن بعد ذلك ستتأخر عن أداء واجبك المنزلي.

 هنا تحتاج إلى رؤية عواقب قراراتك على المدى القصير والطويل على حد سواء. إذا قررت الذهاب ، فيمكنك الاستمتاع ببعض الوقت ، لكن هذه المتعة سرعان ما تتلاشى عندما تكون تحت ضغط كبير لإنجاز المهمة. 

5- فكر في البدائل : 

ابتعد عن التفكير الأسود والأبيض الحياة مليئة بالمناطق الرمادية قد تعتقد أن هناك خيارين فقط لحل مشكلة معينة أو تحديد موقف ، لكن هذا ليس صحيحًا هناك الآلاف من الحلول لكل مشكلة وبعض الطرق للتعامل مع أي موقف ضع في اعتبارك دائمًا الحلول والخيارات البديلة ، بما في ذلك الخيارات التي تؤدي إلى التنازل أو التنازل.

6- ضع خطة طوارئ : 

ضع دائمًا خطة طوارئ لتجنب الوقوع في ما هو غير متوقع. الاستعداد للمشاكل التي قد تواجهها يقلل من التوتر ويجهزك مسبقًا حتى تتمكن من اتخاذ القرارات دون خوف من العواقب. 

7- اطلب المساعدة من الآخرين : 

تجنب التفكير في أنك مسؤول عن اتخاذ قرارات العمل أو المنزل أو الأسرة. اطلب المساعدة من الآخرين. ما إذا كان هذا الشخص صديقك أو خبيرًا في المجال الذي تريد تحديده. تساعد القرارات من هذا النوع في تخفيف التوتر والضغط وتوزيع المسؤوليات على المجموعات بدلاً من الأفراد. ليس هذا فقط ، فالقرارات الجماعية غالبًا ما تكون أفضل وأكثر فاعلية من القرارات الفردية.